Diskussion

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  Frenk

  01/11/2008 16:20

   
  Interessanter Artikel. Gegenüber meinen Studienjahren - falls die Erhebungen vollständig sind - hat sich allerdings die Art der Drogen fundamental geändert. Die Leistungsbereitschaft war nie das Problem. Im Gegenteil: wir waren schon derart aufgeputscht von der Situation, dass sich Lampenfieber bis zur Panikattacke hochschaukeln konnte, inklusive schlaflose Nächte, Durchfall und Erbrechen. Von wegen Koffein und Aufputschmittel! Da waren Benzodiazepine, Beta-Blocker und ab und zu eine Tüte Gras eher angebracht. Aber das muss nicht unbedingt eine gesellschaftliche Veränderung sein. Wahrscheinlich ist es einfach die individuelle Variabilität in einer Population gepaart mit Modeströmungen.
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  Sabine_Gysi

  01/11/2008 17:09

   
  @Frenk: Vielleicht doch eine gesellschaftliche Veränderung? Ich habe das Gefühl, Studierende waren früher sozusagen Amateursportler; heute sind sie eher Hochleistungssportler.
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  Frenk

  01/11/2008 17:37

   
  @Sabine: Ich schätze Ihre Ironie. Anders darf ich Ihre Aussage wohl nicht verstehen ;-)
  
  Dass früher das [naturwissenschaftliche] Studium freier war und es jedem selbst überlassen war, sich seinen Stress zusammen zu stellen ist unbestritten. Allerdings ist meine Wahrnehmung eine andere.
  
  Noch vor acht Jahren war ich Tutor in den vorklinischen Fächern der Medizin [die ersten vier Semester]. Gelehrt wurde theoretisch und praktisch im PBL [problem based learning] in Achtergruppen. Die meisten Studierenden empfanden dieses Studium als Ferienlager und meine Hauptaufgabe bestand vorwiegend darin, ihnen in den Arsch zu treten. Dass sie vor der Prüfung den Stoff in den Kopf reindrücken mussten und zum Teil kläglich versagten, lag auf der Hand. Insofern kann von Hochleistungssport keine Rede sein. Was das Doping betrifft wahrscheinlich auch nicht. Aber das ist meine selektive Wahrnehmung.
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  Sabine_Gysi

  01/11/2008 19:41

   
  Nein, Frenk, das war nicht ironisch gemeint. Ich habe tatsächlich eine ganz andere Wahrnehmung. Ich meine: Früher ging man mit einer gewissen Ehrfurcht an die Bildungsinstitutionen. Man sah sich selbst als Amateur vor der aufregenden Aufgabe, den vor sich liegenden Berg an Wissen zu meistern. Tat man das gut, dann wusste man, dass man nachher auch beruflich erfolgreich sein würde.
  
  Heute ist die Einstellung gegenüber der Bildung viel nüchterner. Man sieht vor sich ausgebreitet eine riesige Landkarte: Die Bildungsinstitution, die man selbst besucht, andere vergleichbare Schulen, den globalen Arbeitsmarkt und die globalen Mitbewerber. Und man weiss: In diesem komplexen System muss man sich auf Teufel komm raus bewähren. Das bedeutet, dass man nie mehr allein auf das Wissen fokussiert, sondern seine Kräfte einteilt: Man konzentriert sich auf diejenigen Schauplätze (Fächer, Zwischendiplome, Rennen), die strategisch zum Weiterkommen wichtig sind.

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